گزارش برگزاری سمینار تخصصی IELTA با حضور جرمی هارمر در هتل آزادی تهران
سمینار تخصصی آموزش زبان انگلیسی با عنوان «IELTA» با حضور جمعی از مدرسان، پژوهشگران و فعالان حوزه آموزش زبان در هتل آزادی تهران برگزار شد. این رویداد که به همت انجمن مدرسین زبان انگلیسی برگزار گردید، بستری برای بررسی انتقادی وضعیت آموزش زبان در کشور و گفتوگو درباره رویکردهای نوین و علمی در این حوزه فراهم ساخت.
در این نشست، موضوعاتی نظیر چالشهای ساختاری آموزش زبان، ضرورت بازنگری در روشهای سنتی تدریس، نقش استانداردهای بینالمللی در ارتقای کیفیت آموزش و اهمیت رویکردهای میانرشتهای در فرآیند یادگیری مورد بحث و بررسی قرار گرفت. فضای سمینار، فضایی تحلیلی و آیندهنگر بود و سخنرانان تلاش کردند با نگاهی علمی و مبتنی بر پژوهش، راهکارهایی برای بهبود کیفیت آموزش زبان ارائه دهند.
تأکید بر پیوند آموزش و روانشناسی
یکی از بخشهای برجسته این سمینار، سخنرانی دکتر شبانی بود که با طرح رویکردی مبتنی بر روانشناسی آموزش، توجه حاضران را به یکی از بنیادیترین ابعاد فرآیند یادگیری جلب کرد. ایشان با تأکید بر این نکته که «آموزش بدون درک سازوکارهای روانی یادگیری، نمیتواند به نتایج پایدار منجر شود»، بر ضرورت طراحی نظامهای آموزشی بر پایه اصول علمی روانشناسی یادگیری تأکید نمود.
در این ارائه، موضوعاتی همچون نقش انگیزش در یادگیری زبان، تأثیر اضطراب زبانی (Language Anxiety)، اهمیت توجه و تمرکز، سازوکارهای حافظه کوتاهمدت و بلندمدت، و تفاوتهای فردی زبانآموزان مورد بررسی قرار گرفت. دکتر شبانی تصریح کرد که آموزش زبان تنها انتقال واژگان و ساختارهای دستوری نیست، بلکه فرآیندی پیچیده و چندلایه است که مستقیماً با ساختارهای شناختی و هیجانی انسان در ارتباط است.
این نگاه تحلیلی، بحثی جدی در میان حاضران ایجاد کرد و بر این نکته تأکید شد که بدون بهرهگیری از معیارهای روانشناسی آموزشی، سنجش دقیق پیشرفت زبانآموزان و دستیابی به نتایج واقعی امکانپذیر نخواهد بود.
بنیانگذار قاصدک و رسالت آموزش مبتنی بر روانشناسی
دکتر شبانی به عنوان بنیانگذار هلدینگ قاصدک و فارغالتحصیل رشته روانشناسی آموزش، همواره رسالت حرفهای خود را بر پایه آموزش مبتنی بر روانشناسی تعریف کردهاند. ایشان معتقدند که هر سیستم آموزشی مؤثر باید بر سه ستون اصلی استوار باشد:
- روانشناسی یادگیری
- روانسنجی دقیق
- طراحی آموزشی مبتنی بر داده
در هلدینگ قاصدک نیز این رویکرد به صورت عملی پیادهسازی شده است. برنامههای آموزشی، ارزیابی عملکرد فراگیران، طراحی مسیر یادگیری و حتی انتخاب محتوای آموزشی، بر اساس اصول علمی روانشناسی و ابزارهای روانسنجی انجام میشود. در این مجموعه، ارزیابی صرفاً به آزمونهای سنتی محدود نمیشود، بلکه با تحلیل شاخصهای شناختی، انگیزشی و رفتاری، تصویر جامعتری از وضعیت یادگیری هر فرد به دست میآید.
روانسنجی (Psychometrics) در این رویکرد جایگاهی محوری دارد؛ به این معنا که سنجش پیشرفت آموزشی بر اساس معیارهای استاندارد، تحلیل دادههای آموزشی و تفسیر علمی نتایج صورت میگیرد. چنین نگرشی موجب میشود تصمیمگیریهای آموزشی نه بر پایه حدس و تجربه شخصی، بلکه بر اساس دادههای معتبر و تحلیل علمی انجام شود.
این نگاه سیستماتیک به آموزش، وجه تمایز رویکرد قاصدک در مقایسه با بسیاری از مدلهای آموزشی رایج است؛ مدلی که آموزش را فرآیندی علمی، دادهمحور و مبتنی بر شناخت عمیق انسان میداند.
حضور جرمی هارمر؛ چهره تأثیرگذار آموزش زبان در جهان
از دیگر چهرههای شاخص حاضر در این سمینار، Jeremy Harmer، نویسنده و نظریهپرداز برجسته حوزه آموزش زبان انگلیسی بود. حضور وی در این رویداد، جایگاه علمی سمینار را در سطح بینالمللی ارتقا داد و فرصت ارزشمندی برای تعامل مدرسان ایرانی با یکی از تأثیرگذارترین چهرههای آموزش زبان در جهان فراهم کرد.
Jeremy Harmer نویسنده آثار مرجع متعددی در حوزه آموزش زبان است که از جمله مهمترین آنها میتوان به کتابهای:
- How to Teach English
- The Practice of English Language Teaching
- How to Teach Writing
- How to Teach Grammar
اشاره کرد. این آثار سالهاست در دانشگاهها، مراکز تربیت مدرس و دورههای حرفهای آموزش زبان در سراسر جهان به عنوان منابع اصلی تدریس مورد استفاده قرار میگیرند.
او نقش مهمی در توسعه و ترویج رویکرد ارتباطی در آموزش زبان (Communicative Language Teaching) داشته و همواره بر اهمیت تعامل، مشارکت فعال زبانآموز و ایجاد محیط یادگیری پویا تأکید کرده است. فعالیتهای پژوهشی و آموزشی Jeremy Harmer تأثیر عمیقی بر نسلهای مختلف مدرسان زبان در سطح بینالمللی گذاشته و آثار او به زبانهای متعددی ترجمه شدهاند.
همافزایی دیدگاهها؛ گامی به سوی تحول آموزشی
سمینار IELTA را میتوان یکی از رویدادهای مهم آموزشی دانست که در آن گفتوگویی سازنده میان رویکردهای بینالمللی و نگاههای بومی و علمی شکل گرفت. همنشینی دیدگاههای علمی Jeremy Harmer و رویکرد روانشناختی دکتر شبانی، بستری برای طرح مباحث بنیادین درباره آینده آموزش زبان در کشور فراهم آورد.
این رویداد نشان داد که تحول در آموزش زبان، تنها از مسیر بهروزرسانی منابع درسی حاصل نمیشود، بلکه نیازمند بازنگری در مبانی نظری آموزش و توجه جدی به روانشناسی و روانسنجی به عنوان ارکان اصلی فرآیند یادگیری است.
برگزاری چنین نشستهایی میتواند زمینهساز شکلگیری گفتمانی نو در حوزه آموزش زبان باشد؛ گفتمانی که در آن آموزش نه به عنوان یک فعالیت صرفاً مهارتی، بلکه به عنوان فرآیندی علمی، شناختمحور و مبتنی بر تحلیل داده تعریف میشود.
سمینار IELTA در هتل آزادی تهران، نمونهای از این حرکت به سوی آموزش علمی و نظاممند بود؛ حرکتی که با حضور چهرههایی همچون Jeremy Harmer و دکتر شبانی، افقهای تازهای را پیش روی جامعه آموزشی کشور قرار داد.
